La dyscalculie est une notion introduite pour souligner des difficultés dans le traitement des informations numériques, notamment le calcul.

Elle peut être acquise (c'est le cas de sujets qui savaient calculer mais qui ont perdu en grande partie cette capacité, par exemple à la suite d'un accident neurologique), ou développementale, si elle concerne des sujets incapables d'apprendre à calculer à un niveau normal.

Si cette dernière peut concerner aussi bien les enfants que les adultes, la dyscalculie acquise doit concerner quasi-exclusivement les adultes.

Or il n'existe guère d'études des occurrences de la dyscalculie à l'âge adulte en France, alors qu'il en existe de nombreuses sur des enfants ou adolescents.

Cet article tente donc d'estimer la proportion de personnes adultes dont les performances sont compatibles avec une dyscalculie, à partir des résultats de l'enquête Information et Vie Quotidienne (IVQ) 2004.